教科書を買ったついでに、
副教材（教科書準拠の副読本）があるか聞くと、
その教科書取り扱い業者さんは、
「教科書以外は扱ってないのです」ということでした。
教科書と同じように大手書店さんに聞くと、
やはり副読本も扱っていないということでした。
教科書を扱っている書店に聞くと、
取り寄せで手に入るということでした。
実際に買ってみると、
よくわかりますね。
子どもの高校の教科書を買いに
あちこち回るはめになりました。
大手書店に電話で聞いてみたところ、
「すみません、教科書は扱っていません」「そうですか」
「・・・書店さんなら扱っているかと」
別な書店を紹介してくれました。
そこに電話してみました。
「扱っていますが在庫が・・・１週間以上かかります」
「わかりました」
しばらくして、その書店から電話がかかってきて
「学校に卸している・・・さん（教科書取り扱い業者）の電話を教えますので
聞いてみたらよいかと」
「ありがとうございます」
その業者に電話してみると、
「・・・在庫はありますよ」
帰りに寄って、無事に買うことができました。
それぞれの書店さんの配慮に感謝するとともに、
個人でもちゃんと教科書を買うことができた例となりました。
学年の先生方の２週分の動きをまとめた
Excelシートが活用されています。
ファイル中の１シートに今週分・来週分
次のシートに１週分ずらしたものを１ヶ月くらい先まで
作ってあります。
共有ファイルにしてあるので、
先生方が
出張等がわかった段階で
入力してくださいます。
自習などの予定があらかじめわかるのと、
他の先生方の動きもわかるので、
ちょくちょく開かれているファイルのひとつです。
日本天文協議会
日本眼科学会などが作成した学校向け資料
を使って、
学年のクラスに掲示してもらう資料を作成しました。
先生方も興味・関心が高く
資料を見ながら
説明してくださった先生もいたようです。
これもICT活用ですね。
携帯やデジカメで直接撮影すると
カメラがこわれる可能性があるそうです。
確かに、
観察に注意が必要なのだから、
カメラのレンズでも
故障がありえますね。
日食レンズを通してならできるかな？
事前に試す・・・壊れたら意味がないしなあ。
iPadでそのまま撮影するのは
よくないということですね。
来週に近づきましたね。
子どもたちにも指導しないと。
・直接見ない（携帯・カメラで撮る際も危険がある）
・適切な日食メガネが必要
・歩きながら見ない
など。
実際の動きを見せながら指導できるとよいな。
あっソフトがないか・・・。
募集が来ていたので、
一講座申し込みをしました。
情報教育から離れて久しいので、
新しいことを少しずつ勉強し直したいなあ
と考えているからです。
生徒の夏季休業中ですけどね。
毎日仕事や出張が入っていたりするので、
すきまを見つけて申し込みました。
生徒は夏季休業でも先生は休みではありません。
今でも聞かれたりしますけどね。
新しい65型のプラズマ電子黒板の価格を聞いてみて
80万前後とのこと。
台付で重さも60kgなので
階段上下は難しい。
ユニット型では10万前後なので
プロジェクタでセットにしても数セット買えるなあ、
というのが本音。
使いやすい、というのは、使った人が言うことなので、
まずは普及しないと、使いやすいというのは、
うたい文句にならないということを
メーカーの方もわかってほしいですね。
簡単に買ってほしいというには、
高い・・・。
ワークシートや学年通信も
PowerPointのスライドで作成しています。
他の先生方からは、
驚かれるというより、そういう使い方があるんだ
という反応が多いですね。
使う理由を説明すると、
「なるほど」という反応が返ってくるので
こんな反応が返る授業をしたいなと
常々思っています。
2000年からの通算
5,500記事目になりました。
ここ最近は、体育大会の取り組みで
授業が少ないため、
授業での工夫も少なくなっていますね。
来週からは、
通常授業に戻るので、
また、授業でのいろいろな工夫・アプローチを
していきたいと思っています。
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